PENGEMBANGAN SOAL THREE-TIER MULTIPLE CHOICE BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan soal three-tier multiple choice berbasis etnomatematika untuk mengukur kemampuan literasi matematika siswa. Jenis penelitian ini menggunakan design research tipe development study. Penelitian ini mengembangkan seperangkat soal matematika tipe three-tier multiple choice sebanyak 12 soal, dengan tahap preliminary dan prototyping yang kemudian dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan, keefektifan dan kualitas butir soal. Subjek penelitian ini sebanyak 30 siswa, kelas X SMA PIRI 1 Yogyakarta. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi, lembar kepraktisan dan soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Soal yang telah dikembangkan memenuhi aspek valid sebesar 4,83 dengan kriteria “Sangat Baik”, (2) Soal yang telah dikembangkan memenuhi aspek praktis sebesar 4,8 dengan kriteria “Sangat Baik”, (3) Soal yang telah dikembangkan memenuhi aspek efektif sebesar 85,75 dengan kriteria “Sangat Baik”, (4) Kualitas butir soal yang dikembangkan valid dan reliabel; Hasil perhitungan tingkat kesukaran memperoleh hasil bahwa terdapat 8 soal termasuk kedalam kategori sukar, 3 soal termasuk kedalam kategori sedang dan 1 soal termasuk kedalam kategori mudah; Hasil perhitungan daya pembeda memperoleh hasil bahwa terdapat 10 soal termasuk kedalam kriteria sangat baik dan 2 soal termasuk kedalam kriteria baik. Berdasarkan hasil yang diperoleh disimpulkan bahwa pengembangan soal three-tier multiple choice berbasis etnomatematika yang telah dikembangkan memenuhi aspek, yaitu valid, praktis, efektif dan kualitas butir soalnya teruji.
References
Atsilah, M. B., Suhadi, S., Putri, J. K., Mabruroh, F., Sugiarti, S., & Pebralia, J. (2024). Pengembangan Three Tier Test Multiple Choice Untuk Mengidentifikasi Miskonsepsi Pada Materi Hukum Newton. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 213–221. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.18045
Azizah, N. L., Arliani, E., Purbaningrum, M., & Ramadhan, S. (2024). LITERASI MATEMATIKA MATERI SISTEM PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINIER : PENGEMBANGAN BUTIR SOAL. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 708–719.
Canbazoğlu, H. B., & Tarim, K. (2020). An Activity-Based Practice for Improving Mathematical Literacy and Awareness of Elementary School Teacher Candidates. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 10(4), 1183–1218. https://doi.org/10.14527/pegegog.2020.036
Elvia, R., Rohiat, S., & Ginting, S. M. (2020). Identifikasi Miskonsepsi Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Matematika Kimia Melalui Tes Diagnostik Three Tier Multiple Choice. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 9(2), 84. https://doi.org/10.33394/hjkk.v9i2.4422
Fitriani, F., Priatmoko, S., Wardani, S., & Nurhayati, S. (2024). Pengembangan Instrumen Tes Three-Tier Multiple Choice berbantuan Google Form untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Topik Stoikiometri. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 18(1), 50–57. https://doi.org/10.15294/jipk.v18i1.46778
Iqrima, Zulkarnain, I., & Kamaliyah. (2023). Soal Matematika dalam Materi Statistika Berbasis Etnomatematika untuk Mengukur Literasi Matematis Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 39–50. https://doi.org/10.31980/plusminus.v3i1.2561
Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya penalaran matematika dalam meningkatkan kemampuan literasi matematika [The importance of mathematical reasoning in improving mathematical literacy skills]. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 588–595.
Nurhayati, Alsagaf, S. L. H., & Wahyudi. (2019). Pengembangan Tes Diagnostik Three-tier Multiple Choice Untuk Mengukur Konsepsi Fisika Siswa SMA. Jurnal pendidikan, 4(2), 46–53.
Purwanto, A. H., & Jailani. (2024). Pengembangan Soal Matematika Model AKM Menggunakan Konteks Budaya Yogyakarta untuk Mengetahui Profil Literasi Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian, dan Angkasa, 2(6), 182–204.
Salamah, S., Susiaty, U. D., & Ardiawan, Y. (2022). Instrumen Three-Tier Test Berbasis Kemampuan Representasi Matematis untuk Mengetahui Miskonsepsi Siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 391–404. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.2205
Santoso, E., Sukestiyarno, Y. L., Mariani, S., & Isnarto, I. (2015). Persepsi Guru Tentang Etnomatematika ( Perspektif Budaya dalam Matematika ), 354–359.
Sudrajat, S. (2024a). Analisis kualitas instrumen tes untuk mengukur kemampuan komunikasi matematika siswa smp. Elips: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 210–221.
Sudrajat, S. (2024b). ANALYSIS OF THE QUALITY OF TEST INSTRUMENTS TO MEASURE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ’ CRITICAL THINKING ABILITY ON GEOMETRIC MATERIAL. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 10(2), 210–215. https://doi.org/https://doi.org/10.36987/jpms.v10i2.6246
Sudrajat, S., Winarto, A., & Wicaksono, B. (2023). Ethnomathematics of Kalimantan Batik in field Geometry learning in elementary school. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 6(1), 26–32. https://doi.org/10.33122/ijtmer.v6i1.172
Sukardi, E., Gaffar, A., Mahmud, R. S., & Ramadanti, A. V. (2023). Analisis Miskonsepsi Siswa pada Materi Bentuk Aljabar dengan Menggunakan Three Tier Test. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 8(1), 123. https://doi.org/10.30998/jkpm.v8i1.15401
Sukmawati, D., Anggoro, B. S., & Pratiwi, D. D. (2022). Pengembangan Instrumen Evaluasi Literasi Matematis Berdasarkan Perspektif Multiple Intelligences Berbasis Etnomatematika Pada Budaya Jawa, 8(4), 1215–1226. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3172
Tessmer, M. (1998). Planning and conducting formative evaluations: improving the quality of education and training. London: Kogan Page.
Wardhani, D. A. P., & Oktiningrum, W. (2022). PENGEMBANGAN SOAL AKM BERMUATAN ETHNOMATEMATIKA DENGAN MEDIA CANVA UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3860–3871.
Widoyoko, S. E. P. (2020). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
