PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR SISWA KELAS VIII SMPN 2 MAJENE
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir aljabar pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Majene, Kabupaten Majene. Jenis penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan nonequivalent control group design. Adapun populasi yang diteliti yaitu semua siswa kelas VIII di SMPN 2 Majene, Kabupaten Majene yang terbagi dalam 6 kelas kemudian dilakukan pemilihan sampel adalah simple random sampling. Dalam menganalisis data digunakan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial dimana hasilnya bahwa rata-rata kemampuan berpikir aljabar pada kelas kontrol adalah 55,47 dengan standar deviasi 11,734. Sedangkan rata-rata kemampuan berpikir aljabar dengan penerapan model probem based learning yaitu 79,69 dengan standar deviasi 10,075. Hasil analisis inferensial menunjukkan bahwa terdapat terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir aljabar antara siswa yang diajar dengan menerapkan model problem based learning pada siswa kelas VIII di SMPN 2 Majene, Kabupaten Majene dengan hasil perhitungan nilai sig. 0,00 < 0,05 yang berati ditolak. Dengan demikian, dapat diketahui bahwa terdapat pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir aljabar siswa kelas VIII SMPN 2 Majene.
References
Apriliasari, Rizki dan Witri Lestari.( 2021) Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar dalam Matematika pada Siswa Kelas VIII SMP PGRI 9 Jakarta. Prosiding Seminar Nasional Sains, SINASIS.
Badawi,et al. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar dalam Matematika pada Siswa Kelas VIII. Unnes Journal of Mathematics Education. 5 (3).
Cahyaningrum, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SDN Kuncir 2 Wonosalam Demak. Demak: Universitas Islam Sultan Agung.
Cynthia, Erina,dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa Sekolah Dasar. (Vol. 3 pp 559 – 565). SHEs: Conference Series 7
Departemen Pendidikan Nasional. (2016). Tentang Standar Proses SD/MI (Lampiran Permendiknas No.22 Tahun 2016). Jakarta: Depdiknas.
Elfachmi, Amin Kuneifi.( 2016) Pengantar Pendidikan. Jakarta : Erlangga.
Farida, Ida dan Hakim,Dori Lukman. (2021). Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa SMP pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). JPMI. 4 (5).
Fridanianti, Avinda,dkk. (2018), Analisis Kemmapuan Berpikir Kritis dalam Menyelesaikan Soal Aljabar Kelas VII SMP Negeri 2 Pangkah Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Kognitif Implusif. Aksioma. 9(1), 11-20.
Kieran,Carolyn. (2004). Algebraic Thinking in Early Grades: What Is It?. The Mathematics Educator . 8 (1).
Lestari, Karunia Eka dan Muhammad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama.
Lingga, A., & Sari, W. (2013). Pengaruh Kemampuan Berpikir Aljabar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (Studi Kasus di Kelas VIII SMP Negeri 1 Kaliwedi Kabupaten Cirebon). Eduma. 2 (2).
Misbahuddin, Mustamin, S. H., & Nur, F. (2019). Analisis keterampilan berpikir alajabar siswa kelas viii MTs. Al-Asma: Journal of Islamic Education, 1(2).
Muthmainnah. (2017). Profil Berpikir Metamorfis (Metaphorical Thinking) Siswa MTSN dalam Memecahkan Masalah Aljabar Ditinjau dari Gaya Kognitif. ETD Unsyiah.
NCTM. (2000). Principle and Standards for School Mathematics. USA: NCTM.
Ngalimun. (2013). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pessindo.
Nurcholifah, Siti,dkk. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berbasis Open-Ended. MAJU. Volume 7 Nomor 2.
Resi, S. L., Samparadja, H., & Masuha, J. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika pada Siswa Kelas VII MTs Negeri 2 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 7 (2), 29 - 42.
Rusman. (2013). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Rajawali Press.
Sermatan, E., Fahinu, & Zamsir. (2018). Peningkatan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa Melalui Problem Based Learning dan Konvensional Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah . Jurnal Pendidikan Matematika. 9 (1), 53 - 62.
Shoimin, A. (2017). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 Cet.2. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sibgatullin, I.R., et al. (2022). A Systematic Review on Algebraic Thinking in Education. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. Volume 18 Nomor 1.
Suh, J. M., & Seshaiyer, P. (2019). Promoting Ambitious Teaching and Learning through Implementing Mathematical Modeling in a PBL Environment : A Case Study. In M. Moallem, W. Hung, & N. Dabbagh, The Wiley Handbook of Problem Based Learning Pondichherry: SPi Global. (p. 529).
Suhaedi, D. (2013). Peningkatan kemampuan Komunikasi Matematis, Berpikir Aljabar, dan Disposisi Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Taufik, A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Hots dan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Media Kartu Soal Dalam Problem Based Learning. Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 6(2), 106-119.
Tsafiqah, Sofi. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika ditinjau dari Kemampuan Berpikir Aljabar. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. SENATIK. (p. 401)
Walle, J. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: Erlangga
