CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENGEMBANGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA: KAJIAN LITERATUR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Relawati Relawati

doi:10.47650/elips.v7i2.2896

Relawati Relawati Universitas Batanghari Jambi

DOI: https://doi.org/10.47650/elips.v7i2.2896

Keywords: Contextual Teaching and Learning, berpikir kritis, kajian teori, model pembelajaran

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan keterampilan penting yang perlu dikembangkan siswa untuk menghadapi berbagai permasalahan dalam pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. Namun, pembelajaran yang masih berpusat pada guru dapat membatasi keterlibatan siswa dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah. Meskipun penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) telah banyak dikaji, keterkaitan prinsip-prinsip CTL dengan proses pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa masih perlu dipahami secara lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis keterkaitan penerapan CTL dengan pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa serta mengidentifikasi aspek CTL yang mendukung kemampuan tersebut. Penelitian menggunakan kajian literatur naratif dengan menelaah buku, artikel ilmiah, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan. Literatur diidentifikasi dan dipilih berdasarkan kesesuaian dengan fokus kajian, kemudian dianalisis secara deskriptif-komparatif dan disintesis untuk menemukan keterkaitan antara karakteristik CTL dan kemampuan berpikir kritis. Hasil kajian menunjukkan bahwa CTL mendukung berpikir kritis melalui pengaitan materi dengan konteks nyata, aktivitas penyelidikan, diskusi, analisis informasi, evaluasi alternatif, dan pemecahan masalah. Secara teoretis, CTL memperkuat pembelajaran kontekstual yang berpusat pada siswa serta mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis.

References

Artini, N. M. (2022). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan prestasi belajar IPA siswa SD Negeri 3 Lemukih Singaraja.Indonesian Journal of Educational Development (IJED),3(3), 409-417.

Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 11–22. https://doi.org/10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22.

Kholili, A., Shoffa, S., & Soemantri, S. (2021). Pembelajaran matematika model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa: Kajian meta analisis. Jurnal Pembelajaran Matematika.

Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E. M., Bawole, R., Mamonto, S., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, I., & Psikologi, D. (2023). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di SD Gmim II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967–973. https://doi.org/10.5281/zenodo.10421051.

Aror, S. I. E., & Listiani, T. (2024). Kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(3), 503–520. https://doi.org/10.31980/plusminus.v4i3.1461

Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) pada masa pandemi COVID-19: Sebuah tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112–126. https://doi.org/10.18326/dinamika.v3i2.112-126.

Hayati, N., & Setiawan, D. (2022). Dampak Rendahnya Kemampuan Berbahasa dan Bernalar terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8517–8528. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3650.

Hidayat, R. (2021). Menyoal Kurikulum 2013 dalam Sistem Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi Guna Mengembangkan Soft Skills dan Pendidikan Karakter Anak. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 757–774. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.1123.

Kelen, K., Bhoki, H., & Keban, Y. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Pada Apek Sikap Sosial Peserta Didik SMPN 1 Demon Pagong Melalui Metode CTL. JPB: Jurnal Agama, Pendidikan, dan Budaya, 4(2), 83–90. https://doi.org/10.56358/japb.v4i2.247.

Kusumawati, T. I., Rambe, R. N., & Syahfitri, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(2), 1079–1088. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.8324.

Nahar, S., Budianti, Y., & Lase, N. A. (2022). Implementation of Social Character Values in Gunungsitoli State Madrasah Students. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 4(1), 68–80. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i1.1239.

Dian Oktaviani, A., Shoffa, S., & Kristanti, F. (2023). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning. Journal of Education and Teaching (JET), 4(2), 276–282. https://doi.org/10.51454/jet.v4i2.234.

Potabuga, F. K., Rawis, J. A., & Komedien, B. E. J. (2023). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III SDN 1 Ayong.Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan,9(20), 990-997.

Putri, P. O., Febriana, R., & Malini, H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Mind Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika. Wacana Akademika, 8(1), 142–150. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/17207.

Rohma, Z., Razaq, A. S., & Sar, Y. P. (2022). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Tik. 6, 1686–1693.

Shoffa, S., Cahyono, D., Sumirat, L. P., Giap, Y. C., Sari, D. P., Krisnaputri, N. A., Aditantri, R., Nur, D. S. A., Lestari, D., Sandanafu, S. P., Mairuhu, D., Latuconsina, R., Rohmah, R., Nugraheni, V., Lestari, S., Permadi, B., Trinanda, O., Sari, A. Y., Ningrum, I. K., … Basith, A. (2020). Abdimas untuk Negeri: implementasi kinerja dosen dalam bentuk pengabdian di masyarakat. In Chapter (pp. 1–425). Agrapana Media.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892.

Wahyuni, S., Rubingah, N., Suryandari, K., Ardhiansyah, W., Minsih, M., & Fatoni, A. (2023). Studi literatur: Penerapan metode Contextual Teaching Learning dalam meningkatkan berpikir kritis matematika. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 2(1), 56–67. https://doi.org/10.58917/aijes.v2i1.42.