OMEGA : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN SAINS FISIKA https://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach <p>OMEGA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Fisika merupakan jurnal elektronik dan cetak yang mempublikasikan artikel kajian ilmiah baik dalam bidang pendidikan dan pembelajaran fisika pada berbagai jenjang maupun dalam bidang kajian sains fisika. Artikel yang dipublikasi dalam OMEGA:&nbsp;Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Fisika merupakan hasil penelitian atau kajian literatur penerapan teori dan konsep sebagai alternatif pemecahan masalah yang terkait dengan masalah pendidikan dan pembelajaran fisika dan masalah pembelajaran fisika baik dalam perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, inovasi pembelajaran dan teknologi pembelajaran serta penelitian-penelitian sains fisika.&nbsp;OMEGA: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Fisika terbit 2 kali setahun pada bulan Januari dan Juli.</p> <p>&nbsp;</p> Program Studi Pendidikan Fisika Unpacti Makassar en-US OMEGA : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN SAINS FISIKA 2962-0228 Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Learning Berbantuan Phet Simulation terhadap Literasi Sains Peserta Didik https://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach/article/view/1206 <p>Menghadapi era society 5.0, literasi sains dipandang sebagai salah satu keterampilan yang penting untuk dibekalkan kepada peserta didik. Dengan literasi sains peserta didik akan mampu menggunakan pengetahuan dan konsep ilmiah yang berkontribusi pada pemahamannya terkait berbagai masalah yang terjadi dan menemukan solusinya. Pembekalan literasi sains pada peserta didik tidak lepas dari peran pendidikan dan proses pembelajaran di sekolah, khususnya dalam menentukan model pembelajaran yang sesuai dengan domain kompetensi literasi sains dan materi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh <span lang="EN-US">inquiry learning </span>berbantuan <span lang="EN-US">phet simulation</span> terhadap literasi sains peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 2 Barombong, yang berlangsung selama 6 kali pertemuan pada tanggal 6 – 27 November 2023. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX yang berjumlah 10 kelas dan dengan teknik <span lang="EN-US">simple random sampling</span> ditetapkan kelas IX A sebagai kelas eksperimen. Jenis penelitian berupa pra-eksperimen dengan <em>one group pre-test post-test only control group design</em>.Instrumen yang digunakan berupa instrument tes literasi sains berbentuk <em>essay test</em> dan angket angket respon peserta didik berbentuk ceklis..Skor literasi sains yang diperoleh dianalisis dengan analisis deskriptif dan inferenisial berupa Wilcoxon sign rank. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikan 0,007 lebih rendah dari 0,05 yang berarti bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran <em>inquiry learning </em>berbantuan <em>phet simulation </em>yang signifikan terhadap literasi sains peserta didik SMP Negeri 2 Barombong.</p> Titin Fatmawati Pertiwi Pertiwi ##submission.copyrightStatement## 2024-02-26 2024-02-26 3 1 95 102 10.47650/omega.v3i1.1206 PENGEMBANGAN BUKU AJAR FISIKA TERINTEGRASI KEISLAMAN KELAS X https://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach/article/view/1208 <p>Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau R&amp;D (<em>Research and Development</em>). Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah Bukun Ajar Fisika Terintegrasi Keislaman. Penelitin ini bertuujuan untuk : Menggambarkan proses pengembangan dan menghasilkan buku ajar fisika terintegrasi keislaman kelas X MA. Mannilingi Bulo-Bulo Kab. Jeneponto. Proses pengembangan buku ajar fisika terintegrasi keislaman ini dilakukan dengan menggunakan mdel tahapan 4D yaitu, <em>Define</em> (Pendefenisian); <em>Design </em>(Perencanaan); <em>Develop</em> (Pengembangan) dan Desseminate (Penyebaran). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai dari dua ahli yang diperoleh dari indeks aiken V : 0,84 yang menunjukkan bahwa buku ajar fisika terintegrasi keislaman valid di gunakan sementara untuk kepraktisan memperoleh&nbsp; 85 % peserta diidik menyatakan sangat praktis dan 15% menyatakan praktis &nbsp;dan untuk keefektifan memperoleh 85% peserta didik memeperoleh nilai diatas KKM yang berarti hasil belajar peserta didik meningkat. Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa buku ajar fisika terintegrasi keislaman yang dikembangan bersifat valid, praktis dan efektif.</p> Jusman Jusman Melani Eka Putria Hasbullahair Ashar Muhammad Qaddafi Besse Ruhaya Roslinda Mutmainnah Hajeriati Hajeriati ##submission.copyrightStatement## 2024-02-29 2024-02-29 3 1 103 113 10.47650/omega.v3i1.1208 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER(NHT) DAN PENDEKATAN SCIENCE ENVIRONMENTTECHNOLOGY SOCIETY (SETS) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XSMA NEGERI 1 CIBAL PAGAL KABUPATEN MANGGARAI https://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach/article/view/1214 <p>RAILISIA&nbsp;DELIMA&nbsp;RUG,&nbsp;2023.&nbsp;“Pengaruh&nbsp;Model&nbsp;Pembelajaran&nbsp;<em>Number&nbsp;Head&nbsp;Together</em>&nbsp;(NHT)&nbsp;Dan&nbsp;Pendekatn&nbsp;<em>Science&nbsp;Environment Technology Society</em> (SETS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X&nbsp;Sma Negeri 1 Cibal Pagal Kabupaten Manggarai”.&nbsp;Dibimbing Oleh (ibu Mariani Akhfar dan Harnipa) Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen desain yang digunakan adalah <em>Posttest Only Control Desaing </em>populasi dalam penelitian seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 1 Cibal berjumlah 90 orang jumlah tersebut terbagi menjadi 3 kelas di setiap kelas terdiri dari 30 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan MIPA&nbsp; 2 kelas kontrol. Instrumen&nbsp; yang&nbsp; digunakan adalah teknik tes, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dengann cara analisis statistik deskriptif dan uji independent sampel t-test hasil penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran besaran dan satua siswa kelas&nbsp;X&nbsp;MIPA&nbsp;1&nbsp;SMAN&nbsp;1&nbsp;cibal&nbsp;dengan&nbsp;menggunakan&nbsp;model&nbsp;pembelajaran&nbsp;<em>Number&nbsp;Head&nbsp;Together</em>&nbsp;(NHT)&nbsp;dan&nbsp;pendekatan&nbsp;<em>Science&nbsp;Environment&nbsp; Technology Society</em> (SETS) dikategorikan memadai Hal ini dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS atau kelas&nbsp; eksperimen yaitu 75,33 lebih besar dari rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 56,5, dan hasil hipotesis uji independent sampel t-test dengan nilai thitung 3,320&gt; ttabel 2, 048 tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui hasil belajara fisika siswa kelas X SMA Negrei 1 Cibal yang diajar dengan model pembelajaran konvesional. 2. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 1 Cibal dengan menerapkan model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS. 3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS terhadap hasil belajar fisika kelas X SMA Negri 1 Cibal. Sesuai dengan hasil penelitian ini diajukan saran supaya guru khususnya guru fisika kelas&nbsp;X&nbsp;SMAN&nbsp;1&nbsp;Cibal&nbsp;agar&nbsp;menerapkan&nbsp;atau&nbsp;menggunakan&nbsp;model&nbsp;pembelajaran&nbsp;<em>Number&nbsp;Head&nbsp;</em></p> <p><em>Together</em>&nbsp;(NHT) dan pendekatan <em>Science&nbsp;Environment&nbsp; Technology Society</em> (SETS) dalam pembelajaran fisika.&nbsp;</p> <p><em>&nbsp;</em></p> <p><strong>Kata Kunci</strong>: NHT, SETS, Hasil Belajar</p> <p>&nbsp;</p> railisiad delim railisiad Mariani Akhfar Harnipa Harnipa ##submission.copyrightStatement## 2024-06-12 2024-06-12 3 1 114 122 10.47650/omega.v3i1.1214 PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS WEB UNTUK KELAS X SMK NEGERI 10 JENEPONTO https://journal.unpacti.ac.id/index.php/approach/article/view/1222 <p>Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) menganalisis profil media yang valid; (2) menganalisis respon praktisi; (3) menganalisis respon peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran fisika berbasis web pada peserta didik kelas X SMK Negeri 10 Jeneponto. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X berjumlah 28 orang dan guru fisika yang berjumlah 1 orang. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Pengembangan media pembelajaran ini dilakukan dengan 3 tahap utama, yaitu tahap persiapan, tahap penyusunan, dan tahap pengembangan. Tahap-tahap tersebut terdiri dari analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Dari hasil validasi media pembelajaran fisika berbasis web dperoleh tingkat validitas sebesar 1 yang berarti media pembelajaran fisika berbasis web ini valid dan dapat digunakan. Profil media pembelajaran fisika berbasis web untuk kelas X SMK Negeri 10 Jeneponto pada aspek kualitas tampilan dan daya tarik dalam kategori valid. Pada aspek materi, kebahasaan, dan penyajian juga dalam kategori valid dan dapat diakses pada http://fisika.ayutawil.com. Dari hasil analisis, diperoleh penilaian praktisi terhadap media pembelajaran fisika berbasis web sebesar 84,5 % yang berarti media pembelajaran fisika berbasis web ini sangat layak untuk digunakan. Adapun hasil analisis respon peserta didik menunjukkan bahwa media pembelajaran fisika berbasis web ini berada pada kategori sangat baik dengan rata-rata respon peserta didik sebesar 81%.</p> Alfiah Indriastuti Nurwahyuni Tawil ##submission.copyrightStatement## 2024-08-27 2024-08-27 3 1 123 129 10.47650/omega.v3i1.1222